Вообще-то впечатляет. Очень образно, хорошо передана атмосфера. Но вот заключительная мысль как-то выбивается из общей идеи.

простите меня автор, но я не смог промолчать...
.....

"Глаза, ослеплённые тысячью блиц."

"БЛИЦЫ Даль
БЛИЦЫ БЛИЦЫ ж. мн. блички, един. бличка, бличина новг. пск., грибы, губы зап. Идти в блицы, по грибы. Бличный пирог, -рассол. Бличник м. -ница ж. кто ходит по грибы, промышляет грибами; грибовщик…"

во-первых непонятно о чем автор, во-вторых несостыковка с правилами языка не "тысячью" в таком случае, а тысяЧЕЙ:-)
.................
"Каждый рот роняет слова.
" - от пафоса к просторечью и жаргону
............
"Ропот моря и ропщет молва.
" - иду опять к чудесному дедушке Далю...

МОЛВИТЬ Даль
Молва ж. общий говор, громкая, шумная беседа…

зачем у вас беседа ропщет и как она это делает?поделитесь с читателями
..........
Кто – то поднялся, кто падает ниц.

это не по-русски, опять же
кто-то поднялся
если написали
тогда кто-ТО падает

или
кто поднялся, кто падает
....

"Воздух разряжен, неведомый свист.
"
мне знакомо понятие разрЕженного воздуха
вы перепутали буквы или стреляли воздухом в кого-то
тогда свист еще понятен

в кого? есть жертвы?

...........

текст жутко несогласованный, автор перелает с образа на образ, не замечая отсутствие связи между ними

заметьте, ошибки в каждой строке абсолютно..
двигаемся дальше

...........
"Кучка деревьев.
Раскидистый тис.
"
вольное обращение со словами, почему кучка, по тексту понять не вышло
почему именно тис, а не баобаб тоже
наверное в рифму
(хорошо хоть тис может быть раскидистым...)
снова проходной кусочек"
.......

"Скальный рисунок.
Охрой волна.
Жизнь – да, чужая.
Она же была!
"
как и предыдущее повествование про скалы мне не понятно

что в понимании автора "скальный рисунок?

жизньдачужая - исправьте знаки препинания

(хотя, по секрету , это уже не поможет тексту...)

........

текст по сути своей ужасное творение с некоторым содержанием перлов

например дойдя до абриса быка долго смеялся
еще запомнилось
"гулко и страстно играет рояль"
"В тёмной материи капли, включенья;
Звёзды, планеты–набор приключений.
"
и "простые учлеты" на десерт

холмс, что общего между чатланами и учлетами?
элементарно ватсон, у учлетов нет гравицапы

....
" Кто – то ссади, ударил ножом." - очередной шедевр грамотности автора
что такое ссади понять не смог
может быть это сокращение от "ссадина позади", но позади чего тогда?

таким авторам я обычно советую - учить язык и читать стихи поэтов
и писАть в стол хотябы пару лет
ибо
ужас!
даже разбирать текст не хочется дальше, это один большой ляп
извините автор
оценка "кол"

deep

теперь вы прослушаете краткий спецкурс на тему "Как вы все меня недопоняли, или - Я вам щас на примере покажу абрис быка и страстный рояль"
:)

лол

deep,я признателен за столь длинный разбор, который показывает, что Вы ,весьма, досконально прочли моё ст.
А отсутствие фантазии, в образном осмыслении и ощущении,явно не моя беда.
Насчёт чтения - оставим сей груз на вашем воспитании.В Вашем возрасте, наверно, все кажутся недоучками, ведь Вы прочитали с 10-к поэтов, естественно не полностью. и считаете себя крупным знатоком поэзии, а уж русского яз. тем более.Искренне рад за Вас и Ваши такие богатые ощущения.Лично Вам желаю больших успехов вообще и в познаниях тоже.

Essense, при чём здесь"я".Это. понимаете ли, не обо мне, грешном, а совсем о другом.Понимание. как и чувствование-"дело рук каждого"

Клариса, ну Вы меня порадовали, что поняли суть самого образа.Смысл последних строчек это о месте человека во вселенной и его попытках, пока не очень, понять её и проникнуть в неё, и проникнуться ею.
Несмотря на явный диссонанс, спасибо всем за внимание.
(конечно "разреженный", что не меняет сути)

Хочу добавитьдля для вас двоих и для тех, которые вдруг прочтут: это ст. о эволюции, т.е.развитии вообще Вселенной и махонькой планетке Земля, на которой мы обитаем(или вы, как некоторые в нашем государстве-царстве,отрицаете сам процесс эволюции?)Так что всё зависит от точки зрения:или мы думаем, или откроем новый "обезьяний процесс ХХ1 века.Других вариатов просто не существует, во-об-ще.

не умения автора пользоваться языком не является отсутствием образного мышления у читателя
это раз

я прочел не одну сотню поэтов
это два

мне не кажутся все недоучками, скорее только неучи
это три

при чем здесь мое воспитание ясно не стало по прочтении ответа и перечитвывании моего комментария
это четыре

я не крупный знакток поэзии и языка, но я стремлюсь
это пять:-)

будьте проще в реакции на конструктив
успехов
deep

Почему-то совсем не хочется ни спорить, ни доказывать. Пусть всё будет.как есть.
Вот только, насчёт "лягушек" -это о том, что нельзя стихи препарировать,как сиё животное.(это так)
Всем всяческих успехов.

и чего нам в школе язык преподавали и за жЫ шЫ ставили двойки?
они, наверное, препарировали нашибкувы и мысли, сволочи!!!:-)

Извини не понравилось(( И..э-э а кто такие учлёты? )